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2019幼兒教師資格保教知識與能力考點:幼兒園教育評價的目的

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發布時間:2019年06月19日 15:17:50 來源:中國教師資格網 點擊量:

【摘要】以研究、完善和發展課程為目的的課程評價,要求在課程評價過程中,不斷地發現問題。它強調課程評價的過程性、調整性、促進性。以管理課程為目的的評價,一般以選擇、推廣課程與鑒定學前教育質量為其主要功能。

知識點:幼兒園教育評價的目的

一、研究、完善和發展課程

以研究、完善和發展課程為目的的課程評價,要求在課程評價過程中,不斷地發現問題。即提出“為什么”,并嘗試做出解釋。它強調課程評價的過程性、調整性、促進性。這種評價過程既是研究過程的結果,不僅能發展和完善舊課程、開發新課程,而且會使評價者自身的專業文化水平得到發展和提高。也就是說,評價者在發現問題、尋找答案和解決問題的過程中,不斷加深對課程問題的認識,形成新思想積累新的課程經驗。

二、管理課程

以管理課程為目的的評價,一般以選擇、推廣課程與鑒定學前教育質量為其主要功能。

選擇、推廣一種課程模式,需要通過對課程方案進行理性分析,或者對其實際效果進行評定。對課程的性質、特點、使用范圍等做出價值判斷,然后才決定是否可以采用,是否值得推廣,如果確定推廣,那么還要指出推廣中應注意的問題,無論對國內流行的課程,還是對從國外引進的課程,都需要做出這種鑒別,然后決定取舍。同時,課程評價也可作為學前教育機構分級分類驗收工作的一個鑒定手段,當然其目的主要服務于對學前教育機構的管理、鑒定方面。

事實上,當以課程研究人員和教師作為課程評價主體時,課程評價的目的就會指向改進、完善、開發、發展課程上面;當以教育行政和管理人員作為課程評價主體時,課程評價的目的就會指向鑒別、選擇、推廣、管理課程上面。不過,從課程研究的角度上來說,尤其是課程評價教師在選擇各種版本的教材和教育活動設計時,甚至在參考本園傳統的教育計劃和教案時,也需要進行高質量的鑒別。

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分享到: 編輯:劉麗

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